Denkstile als Herausforderung im Mathematikunterricht

Camin, Michaela

dc.date.accessioned	2023-05-25T13:04:10Z
dc.date.available	2023-05-25T13:04:10Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier	doi:10.19211/kup9783737607315
dc.identifier.isbn	978-3-7376-0731-5 (e-book)
dc.identifier.uri	urn:nbn:de:0002-407310
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/14759
dc.description	Zugleich: Dissertation, Universität Kassel, 2018	ger
dc.language.iso	ger	ger
dc.publisher	kassel university press
dc.rights	Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/	*
dc.subject.ddc	370
dc.subject.ddc	510
dc.title	Denkstile als Herausforderung im Mathematikunterricht	ger
dc.type	Buch
dcterms.abstract	In der Sekundarstufe I polarisiert insbesondere das Fach Mathematik wie kein zweites (vgl. Henn/ Kaiser 2001). Schülerinnen und Schüler lieben es oder sie hassen es, eher selten findet sich eine neutrale Einstellung. Eine mögliche Erklärung könnte hierbei die Theorie der mathematischen Denkstile liefern, die Personen Präferenzen für eine bestimmte Art und Weise mathematische Inhalte zu verstehen zuschreibt (vgl. Borromeo Ferri 2004).In diesem Zusammenhang wurde in dieser Arbeit anhand von Mathematikaufgaben untersucht, wie Schülerinnen und Schüler Aufgaben bearbeiten, die einen der beiden Denkstile nahelegen. Die hierzu gemachte Unterscheidung zwischen match- und mismatch-Aufgaben, bezieht sich dabei auf die Passung vom Denkstil des Bearbeitenden und dem von der Aufgabe nahegelegen Denkstil.Im Ergebnis ließen sich verschiedene Typen identifizieren, deren Souveränität bei der Bearbeitung von match- und mismatch-Aufgaben variiert.	ger
dcterms.accessRights	open access
dcterms.creator	Camin, Michaela
dcterms.dateAccepted	2018-07-04
dcterms.extent	263
dc.contributor.corporatename	Kassel, Universität Kassel Fachbereich Geistes- und Kulturwissenschaften	ger
dc.contributor.referee	Borromeo Ferri, Rita (Prof. Dr.)
dc.contributor.referee	Schwarz, Björn (Prof. Dr.)
dc.publisher.place	Kassel
dc.relation.isbn	978-3-7376-0730-8 (print)
dc.subject.swd	Mathematik	ger
dc.subject.swd	Sekundarstufe 1	ger
dc.subject.swd	Denkstil	ger
dc.subject.swd	Mathematikunterricht	ger
dc.title.subtitle	Eine Studie zur Vorgehensweise von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I bei der Bearbeitung von match- und mismatch-Aufgaben	ger
dc.type.version	publishedVersion
kup.iskup	true
kup.price	39,00
kup.subject	Geisteswissenschaft
kup.typ	Dissertation
kup.institution	FB 02 / Geistes- und Kulturwissenschaften
ubks.nodoigen	true
kup.binding	Softcover
kup.size	DIN A5