Die Verwendung von Ansätzen zur Theorie der Schule als ein Bezugsrahmen für Curriculumreformen
dc.date.accessioned | 2008-06-30T09:07:42Z | |
dc.date.available | 2008-06-30T09:07:42Z | |
dc.date.issued | 1975 | |
dc.identifier | doi:10.17170/0-kobra-2008063022302 | |
dc.identifier.isbn | 3-492-02155-8 | |
dc.identifier.uri | urn:nbn:de:hebis:34-2008063022302 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/2008063022302 | |
dc.format.extent | 1178599 bytes | |
dc.format.mimetype | application/pdf | |
dc.language.iso | ger | |
dc.publisher | Piper | |
dc.rights | Urheberrechtlich geschützt | |
dc.rights.uri | https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/ | |
dc.subject.ddc | 370 | |
dc.title | Die Verwendung von Ansätzen zur Theorie der Schule als ein Bezugsrahmen für Curriculumreformen | ger |
dc.type | Teil eines Buches | |
dcterms.accessRights | open access | |
dcterms.bibliographicCitation | In: Frey, Karl (Hrsg.): Curriculum-Handbuch. - Band 3. München ; Zürich : Piper, 1975. S. 47-57 | |
dcterms.creator | Fingerle, Karlheinz | |
dc.publisher.place | München | |
dc.publisher.place | Zürich | |
dc.subject.swd | Schultheorie | ger |
dc.subject.swd | Curriculumreform | ger |
dcterms.source.collection | Curriculum-Handbuch | |
dcterms.source.editor | Frey, Karl | |
dcterms.source.identifier | 3-492-02155-8 | |
dcterms.source.pageinfo | S. 47-57 |
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